现在很多学校在校园文化如何发挥其多种教育功能上，存在着误区。他们认为校园文化，不外乎张贴、悬挂名人名言、格言警句等，内容几乎千篇一律，都是思想品德教育方面的，而且形式上也显得非常单调。笔者认为，在促进文化大发展大繁荣的今天，校园文化应在提高学生的综合素质上做文章，在注重内容讲究形式的同时，应注意以下几个方面：     知识性。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它在学校素质教育中起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。校园文化不仅是古圣今贤的道德说教，它应该包含德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的知识内容。智育方面可介绍学习的经验、方法，治学的得失利弊，各种文化知识等。体育方面除名人谈体育外，还可以在各种体育设施旁边附上设施的发展历史、训练方法等说明性文字。美育方面可介绍美育知识、审美技巧，也可介绍美学名篇、美学家。就连人们一般不太重视的劳动教育也能体现知识性，如介绍一些蔬菜的种植方法，在树林及花坛草坪旁设计标示某些物种的说明等。尽最大可能挖掘校园文化的人文知识性，给学生全面的教育。

   艺术性。首先，内容要多样化。不要一味板起面孔地说教，而要有诙谐幽默的睿思妙语。丰富的富有艺术性的校园文化可以充分开拓学生的视野、挖掘学生的潜力、开发学生的智商、充分的补充他们学习新知识的机会,从而可以摆脱单一枯燥的教学模式,这样一来不但能使学生放松学习上的疲劳和紧张的情绪,而且从身心等方面也能得到充分增加文化艺术营养的条件,使校园的学习秩序更加有条不紊,更加良好，更加生机勃勃、蓬勃向上、健康有序。其次，形式要丰富。除了较常见的宣传栏、牌匾外，也可设计些配有文字说明的精美的雕塑、石刻等。凉亭、喷泉边，辅之以优美的诗句就会意境悠远，让人耳目一新，增强艺术感染力……这样的校园文化使学生所到之处，墙壁、花草树木、雕塑、石刻都能说话，一步一景，一景一语。通过艺术熏陶出的学生会成长为知识面宽、社会活动面广、鉴赏能力强、思路方面阔、认识和改造社会能力强、充满灵性的社会有用之才……

   实用性。要做到这一点，就要搞好三个结合：结合学校实际，反映学校特点；结合学生实际，以教育教学效果为评判标准；结合设施景点氛围，做到贴切、大方、得体。这种全方位的面向全体、面向实际的校园文化活动集思想、教育和艺术形式于一体，既切合了学校实际，又增强了实用性；既优化了育人环境，又全面提高了学生素质。

创造良好的文化氛围，可以培养一个富有向心力的学校集体，充分地认识和发挥校园文化的多功能性，可以熏陶、引导、激励、鼓舞学生，可以把各具个性、各有追求的所有成员培养成为一个团结的积极向上的学习群体。不仅有利于提高学校的教育教学质量，更有利于提高学生的素质，培养出富有个性特点的对社会有用的人才。