“邺水朱华，光照临川之笔。”临川自古文风鼎盛，英才辈出，素有“才子之乡”美誉。临川一中根植沃土，凌云健笔谱写育人华章。恢复高考以来，桃李盈门，芝兰满室，已向高等院校输送优秀新生近5万人。近几年来，临川一中连创佳绩，学校高考升学率、录取北大、清华等重点大学人数均居全省前列。2013年，临川一中全体师生团结奋进，开拓创新，高考实现了历史性突破：刘婧、许长发并列江西高考文科第一名，熊鑫昌夺得江西高考理科第二名（抚州市第一名）；全省文理科前10名中共有10人；600分以上共有342人；一本线以上共有1656人（约占报考人数40%）；二本线以上共有3002人（约占报考人数70%）（以上统计均不含保送生和体艺考生）；41人录取北京大学、清华大学，3人录取香港中文大学（其中1人获全额奖学金，1人获免学费奖学金），1人录取香港城市大学，18人录取加拿大、美国、英国、意大利、澳大利亚、新加坡等国家的名牌大学。

办学质量的不断提升，带来了学校有史以来的最快发展。2004年至2013年10年间，该校共有286人录取清华、北大。先后7人获得江西省高考第一名：2004年，朱建峰全省理科第一名；2009年，李江雁全省文科第一名；2010年，徐师昌全省理科第一名；2011年，桂亚楠、李逸分别是全省理科第一名和文科第一名；2013年，刘婧、许长发并列全省文科第一名。

临川一中始终坚持以人为本,办人民满意教育,以先进的教育理念、合理的教育模式,大力推进课程改革,狠抓素质教育,创造了一年又一年的辉煌传奇。已获得国家级荣誉23次、省级荣誉32次。其中，2005年被评为“中国百强中学”和“江西人民满意的十大品牌中学”；2006年被评为“和谐中国·首届全国中小学校园文化建设十佳示范学校”；2007年被评为“2006—2007年度公众满意·中国十大名牌中学”、“首届江西十大和谐校园”、“2007年度人民群众满意学校”；2008年又被评为“江西十大人民满意学校”；2009年、2011年、2013年再度获得“中国百强中学”称号；2011-2012学年度先后被评为“全国五一劳动奖状”“全国模范职工之家”“第二批全国消防安全教育示范学校”“首届江西十大最具社会责任感教育机构”“全省基础教育课程改革工作先进单位”“中国创新型学校”等。

一份份厚重的成绩单，一块块金色的奖牌，昭示出学校发展强大的生命力。临川一中在素质教育的轨道上，乘风破浪扬锦帆，朝着“创建全省领先，全国一流，世界知名的品牌中学”的宏伟目标，励志笃行，奋发远航。

一、办人民满意教育  构建以人为本和谐环境

坚持以人为本，致力“三个一切”。

临川一中如奇峰挺秀，已成为知名教育品牌，是“才子之乡”一张烫金名片。先进的办学理念，是学校不断前行的目标和动力。临川一中从1955年秋创办以来，不断接受浓郁的才乡文化熏陶。近几年来，伴随着教育教学的创新实践，探索素质教育的新方法、新途径，变苦抓为善抓，变苦教为乐教，变苦学为巧学，变苦育为善育，实现了教育理念、教学观念、教学方法、教学手段的“四个转变”。

   该校紧紧围绕“以人为本、全面推进素质教育”的办学目标，定位于“创建全省领先、全国一流、世界知名的品牌中学”，坚持以人为本的教育理念和价值取向，致力于“三个一切”，办人民满意教育，促进学生德智体美全面发展。

为了一切学生。就是因材施教，挖掘每个学生的潜能使之成才。体现在教学上，主要是尊重学生意愿，注重教学相长。教师要树立起“教师眼中无差生”理念，形成正确的人才观、育人观，不歧视、不放弃任何一个学生，让每一个学生都能够接受知识阳光的普照，让家长放心，让人民群众满意。

为了学生一切。就是着眼长远，德育为先，能力为重，全面发展，为学生的终身发展奠基。学校始终不渝地把培养优良的班风、学风放在首要地位，注重读书习惯、读书方法和养成教育，培养学生终身学习能力。同时加强爱国主义、集体主义、时代精神和人生教育。

一切为了学生。就是以学生为本，整合一切资源，创造有利于学生成长的环境和条件。学校建起了设施一流的新校区，教室安装了电扇和多媒体，学生公寓、食堂、超市等均由学校自主管理，为学生提供安全、优质的服务。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，使学生自信、自强，既成人又成才，有社会责任感，充满爱心和感恩之心。

   以学生为主体，以教师为主导，以能力为核心，以素质教育为目标，转变教学观念、方法、手段，实行教学创新。

转变教学观念。教师是学生学习过程中的引领者、指导者及合作者。备课时，就要考虑学生情况，做到一节课要有一个中心、一条线索、一个框架、一个重点、一个难点、一个亮点；上课时，以师生互动、合作探究、教与学的双边活动，提高教学效果，注重知识向能力方面转化。

转变教学方法。教学有法，教无定法，因人而异，适者为佳。允许各年级、班级执行学校统一规定有一定的灵活性，制订有个性特色的“级训”、“班训”；不同教师可以运用不同的教学风格施教同一门课程；对不同的学生情况、学习时段、学科特点、知识章节、能力形成、知识掌握，提出不同的目标要求，采用不同教学方法。

转变教学手段。充分运用现代教育技术，以更形象化的教学，把微观化为宏观、枯燥化为生动，让学生进入意境。节奏快、效率高、知识容量大，拓展了教育资源。

 “扁平化”管理形式，形成了责任体系明确、竞争良性互动的发展机制。

   临川一中以“扁平化”管理形式，形成自我调适机制，运转有序，和谐发展。学校采取由一名副校长兼任年级主任的做法，从高一带到高三，轮流循环，负责到底。同时将各职能部门与各年级有机结合起来，增强“横向到边、纵向到底”的管理效应，使管理重心下移，领导工作下沉，确保指导在一线实施，服务在一线落实，问题在一线发现。学校领导班子深入教学管理第一线，各年级之间比成绩、比贡献，真正形成了你追我赶、“不用扬鞭自奋蹄”的生动局面。建立各岗位、各环节的工作责任制，政教、电教、总务、教务、教研、学生、保卫部门等都有一名分管领导，分工合作，集约管理。夯实年级与班级管理基础，每学期都要集中培训班主任，推广吸收优秀班主任工作经验，优化班级管理。另外学校还构建了学校、家庭、社会“三位一体”的互动管理网络，定期举办家长会和家长学校，优化校园内外育人环境。

二、培育团队精神  建设高素质教师队伍

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”临川一中教学质量之所以长盛不衰、学校发展之所以蒸蒸日上，一个重要原因，就是学校有一支师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。他们以团结进取、和谐发展的优良作风，培育良好的团队精神，打造师生共同成长的良好平台，逐步形成“团结、勤奋、朴实、求新”的和谐校风。

干群齐心：群雁高飞头雁领。

该校领导班子成员都是长期在一线实干、以优异成绩脱颖而出的。他们与老师并肩作战，既当指挥员，又当战斗员；既有个人魅力，又有领导能力。以校长饶祥明为例，他在临川一中从教40多年，在教学实践中不断创新教学理论，主持编著了《高中物理教案选编》，主持了全国教育科学课题“多媒体软件研制、开发与应用”。担任教学和班主任工作时，有一大批学生被北大、清华等重点高校录取。2001年担任校长后，还曾承担了学校高中物理竞赛辅导任务，所辅导的学生中，数十人获全国高中物理竞赛江西赛区一、二、三等奖。可以说是辛勤耕耘，硕果累累。他现在是全国物理学会会员、江西省物理学会理事、江西师大客座教授、江西省党代表，先后获得江西省优秀班主任、全国模范教师、全国先进工作者、感动教育——首届中国（江西）十大杰出校长奖、最佳办学成效奖、和谐中国全国中小学校园文化建设十佳卓越校长、省“五一”劳动奖章、“十大井冈之子”、江西省优秀中学校长、享受国务院特殊津贴等荣誉。

实践证明，该校的领导班子懂教育、会管理、能力强，有创业精神。他们事业心强，把从事教育工作、实现教育理想当作毕生追求；他们扎根教学管理一线，承担了繁重的教学任务，有着丰富的工作经验，是敬业的楷模、实干的表率，在师生中享有崇高的威望。全校上下团结和谐，群策群力，形成强大的凝聚力和战斗力。

教师协作：“得天下英才而教育之”是人生的大幸福。

   该校把培养高素质的教师队伍作为学校发展的“核心支柱”来打造，做到事业留人、感情留人、待遇留人。政治上多给教师关心、激励，评先、评优、评模向一线倾斜；工作上为教师成长发展积极创造条件；生活上及时帮助解决教师困难。教师之间互助友爱，相互协作，形成了“入芝兰之室，久而自芳”的文化氛围和“严谨、扎实、生动、求新”的良好教风。

学校对在学科竞赛、教学研究等方面有突出成果的教工，及时给予奖励。在评先中采取“过程评价，终了激励”的方法，在激励时主张“激励团队而不夸大个人”，同时又充分体现“多劳多酬、优劳优酬”的原则。全校640名教职工中已有特级教师8人，高级教师336人，一级教师226人，国家级、省级科研课题负责人及省市学科带头人25人，省骨干教师20人，教学能手、教坛新秀18人，教师中有研究生学历的70多人。学校先后有多人获得全国劳模、全国五一劳动奖章、省市优秀教师、教育部先进工作者等荣誉。一茬茬学生的成长，一批批丰收成果，使广大教师油然而生教书育人的成就感、光荣感、自豪感和幸福感。教师们“辛苦着、快乐着”，敬业奉献，辛勤耕耘，无怨无悔。

临川一中教师朴直之风畅行，勤毅之志彰显，团队意识、奉献精神强，一心扑在教书育人工作岗位上。学校提倡集体观念，反对闭关自守、单兵作战；提倡集体备课、资源共享。随着新课程改革的不断推进，加强了集体备课、教案设计、观摩示范课及“高效课堂”等教研活动。每周在固定时间举行备课组活动，备课组安排中心发言人提前一周拟定活动主题，集思广益，研讨具体教学问题，使课堂教学效果达到最优化。各门课程之间、各个教学环节相互配合，和谐促进。

教育大计，教师为本。培训是教师最大的福利，学校鼓励和支持教师读书学习参加培训。通过“过关课”“观摩课”“公开课”“示范课”和中年骨干教师带青年教师的“师徒结对子”等校本培训方式，把每节课都上成精品，不断提高教师的业务水平。学校每年还给每位教师报销一定科研经费，用于订阅书刊和业务进修等，鼓励争做研究型教师。据不完全统计，该校教师有260余人次在国家、省、地各级教学大赛中分获一、二、三等奖，自制的教学课件达580多件，其中获国家级奖励50余件，获省级奖励140余件，在国家级、省级刊物已发表（获奖）论文达2000多篇，出版著作180余部。

师生和谐：爱是教育之源，有了师生之爱才有对教育事业的执着追求。

学校始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人，求真务实，建立新型的师生关系，打造良好的教育环境。学校倡导“用欣赏的眼光看学生，用尊敬的态度待老师”的师生关系，做到彼此尊重，真诚交流，民主、平等、和谐、互信，真正实现教学相长。

爱与责任是教育之源，深刻体现对教育事业的追求与境界。学校要求：首先，要树立起为全体学生发展服务、为学生全面发展服务、为学生个性发展服务、为学生终身发展服务的观念；其次，教师要以扎实的教学水平和闪光的人格魅力去影响学生，以健康高尚的情感去感染学生，以广博的知识和奇思妙问去启发学生，以崇高的理想去激励学生。另外，教师要以一颗关爱之心，给予每一位学生充分的人格尊重、人文关怀和人情温暖。许多教师放弃年节休假探亲，把不能回家团聚的学生接到自己家里，对生病的学生像亲人一般地照顾，使他们在学校里有家的感觉。老师们总是以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才、健康成长、精神成人而无私奉献。学校每年赞助贫困学子上千人，各种形式的扶助金额达数百万元，每学期减免贫困生的学杂费约40万元；对于身患重病、遭遇不幸的学生，全校师生都会伸出援助之手。学校开展“十佳学生”评选活动，树立身边学习榜样，激发争做文明学生热情；十分重视学生的心理教育，不仅在全省率先开设了心理课，还设有心理咨询室。该校教师乐教善导、学生乐学善悟，师生平等友好，同学间互相激励，互相学习，互相帮助，形成浓厚和谐的学习气氛，使一大批学生平凡变优秀、优秀变一流。

三、培育模式多样化  全面提升学生综合素质

构建大课程体系，为每个学生提供适合的教育。

临川一中以学生为主体，以育人为己任，大力推行素质教育，不断丰富校园文化，注重学生实践能力和创新精神的培养，全面提升学生综合素质，铸造出“刻苦、有恒、多思、求精”的良好学风。

首先是推进新课程改革、构建大课程体系，以培养模式的多样化，为每个学生提供适合的教育。该校是江西省新课程改革样本校、试点校、先进单位，通过全方位、多视角的课程改革、教研与实践，积极构建常规课程、校本课程、社区课程三位一体的大课程体系。一是开齐开足教育部门规定的常规课程，以新的教学观念、方法、手段，实现高效教学。二是丰富校本课程。建构科学激趣类、竞赛辅导类、文学艺术类、人文素养类、语言工具类、技术类、体验感悟类（包括学生社团活动、专题讲座、文体艺术节活动）等七大系列。现在已在各年级开设人生教育等近40门校本课程，组建小记者团、小摄影社、书画工作室、诗雨文学社、戏剧社、创新社等10余个社团，同时定期开设不同内容的专题讲座。三是开拓社区课程，涵盖社会实践、社会调查、社区服务、研究性学习等方面。确定多个综合实践活动基地，同时制定、征集研究性学习专题，让学生选择参加。

其次是全面开展活动教育，为学生全面发展搭建平台。该校校本课程主要通过选修课、活动课、阅读课及各学科兴趣小组、主题班会、科技节、艺术节、体育节等形式来实现。组建了田径队、篮球队、摔跤队、举重队，体育比赛每年获得奖牌数十枚。先后开设了美术特长班，成立了舞蹈队、鼓号队、合唱队。心理课和书法课成为学校精品课程，书法爱好者达数百人。近年来有60多名艺术特长生分别考入中央美术学院、中国美术学院、中国传媒大学、上海音乐学院等院校。在全国青少年书法、绘画、舞蹈、器乐、声乐等项目比赛中，每年都有数十名学生获奖。近几年在计算机个人网页制作中有多人获全国一等奖。今年2月初，该校学生吴宜、周晨参加第四届好莱坞“天使杯”国际青少年音乐艺术节，演唱抚州采茶戏《牡丹亭·游园》选段，荣获“杰出奖”。今年6月底，该校学生参加第五届全国青少年文化遗产知识大赛也获得多个奖项：黄艳兰同学荣获“国学使者”个人十佳奖，山君同学连获“纸艺设计”和“世界遗产保卫者”个人十佳奖，为此该校取得团体第七名的佳绩。

开展国际教育交流，为学生留学深造铺设绿色通道。

2008年初，该校与北京师范大学实验中学、中国教育学会培训中心合作，成立国际教育交流中心。开拓国际化视野，提升教育品牌。连续6年举办“牛津、剑桥暑期常青藤英语夏令营”活动，中国教育学会培训中心授予临川一中联合国教科文世界遗产国际志愿者基地牌匾。学生在潜移默化中，吸收来自世界顶尖大学学生的学习经验，开阔了眼界，更快更好地提高英语会话能力和自身素质。同时每周举办一次全校性的英语角及英语课外文化讲座活动，让外教参与其中；组织有条件有兴趣的学生参加美国、英国等国家夏令营活动，先后创办了高中SAT班、出国留学语言强化班，邀请外籍教师讲学，接待和聘请外教上百人次。大胆尝试与世界知名大学强强联合，开辟了多个国外大学留学项目。今年9月，首届高中国际班正式开班，学生经过三年系统学习后，可直接参加国外学校的选拔。该校与加拿大康奈尔公立高中签约成为友好学校，还与美国、加拿大、法国、意大利等国重点院校建立了直升大学的绿色通道，成为中国留学人才基金会基地学校，为培养面向世界的高层次国际型人才开创了新的模式。几年来该校已有70多位学生出国留学。

教育无处不在、无时不在，只要把握机会，挖掘潜力特长，个个都会出类拔萃。

适合的教育才是公平的、优质的教育。临川一中把各种教育资源合理配置和谐利用，以立体多样的方式，把握机会，有教无类，挖掘学生潜力特长，使之快乐成才、健康成长。该校2009年和2010年分别获得全省高考文、理科第一名的李江雁、徐师昌都是素质全面、富有个性特色的优秀学生。李江雁能歌善舞，喜好文艺，擅长弹奏电子琴和跳新疆舞、拉丁舞，课余阅读中外人物传记就达200多部；徐师昌爱好打乒乓球等体育活动，还会自编自演相声节目。2011年全省高考获得文、理科第一名的李逸、桂亚楠同样爱好广泛、多才多艺。桂亚楠喜欢打篮球看漫画，对金融方面的知识颇感兴趣；李逸喜欢打羽毛球、拉小提琴，还在课余活动中当主持人，口才相当出众。2012年优秀考生何思思，不仅高考成绩拔尖，更以全省舞蹈特长考分排名第一的资格被北京大学录取，是才艺双馨的金凤凰。2013年高考双双获全省文科第一的刘婧、许长发都有着广泛的阅读与习作经历，以此扩大知识面，提升人文素养。

此外，该校学生参加全国高初中学科竞赛，也是独领风骚，先后有15人参加全国冬（夏）令营，至今已33次获江西赛区团体总分（个人）前三名，48次获江西省抚州市团体总分（个人）第一名。高中学科竞赛江西赛区授奖大会先后8次（13项）在该校举行。每年都有一批学生因学科竞赛获得全省一等奖而被保送到北大、清华、上海交大等名牌大学。因为生源素质好，优秀人才多，该校获得了“清华大学‘新百年领军计划’优质生源基地”称号。