有人把校长比作学校的“灵魂”。的确，一个校长的个人思想、品格、风格乃至性格，都可能对学校的发展产生影响。而一所学校的发展，不仅要靠一个好校长的人格魅力，还要有完善的制度管理，更要有学校文化的引领。

在音乐街，坐落着一所花园式的市级重点中学天津市第五十四中学，这里经过半个多世纪师生的薪火相传，凝练出了“健体魄、强精神，为学生人生奠基”为宗旨的“行健”精神，这是一种积极、昂扬、永不言败、勇攀高峰的精神，激发着全体师生在这里迸发出生命的力量。

学校的精神：

“行健”信仰、理想、责任

“教育者，养成人格之事业也。”校长王保庆说，“行健”精神源自《易经》“天行健君子以自强不息”，自强不息是一种精神力量，自古融入中华民族的精神血脉中，是中国文化不可或缺的精神因子，“我们期望通过"行健"教育让学生具有强健的体魄，坚毅的品格，高贵的灵魂，不懈的追求。使学生能够乐观地看待生活，积极地追求理想，不断地超越自我，不敢落后，敢为人先地朝着更高更快更强的人生目标坚定地迈进。”

校训“敏于行、健于言、强于身、美于心”，意在让学生“勇于实践、敢于表达、强健身体、美化心灵”，更深层的内涵是“信仰、理想和责任”，要让每个学生有对民族和国家高度的责任感，为实现中国梦而奋斗。在这个过程中，不仅要强健身体，而且要强健心智，更要强健精神。每个人都要有奋斗目标，为了实现我们心中的梦想，不要畏惧苦与累，也不要畏惧工作、学习、生活中的压力；要敢于担当，负重前行；坚守信念，坚忍不拔，直至梦想成真。

理想的学校：

这里应是老师和学生的精神家园

“我理想的学校，是一个学校发展、教师成长、学生成人三位一体的精神家园。”校长王保庆一直在思考，学校给学生以温暖的是什么？多年后学生回忆自己的中学，会有哪些温暖记忆？他认为，作为学校的管理者，要努力让自己成为有教育理想、教育激情、教育智慧的教育者；成为教学思想的引领者让学校的教学理念成为教师的教学行为；课程管理的责任者让实践研究成为教师的工作状态；教师专业发展的促进者让专业发展成为教师的现实追求；素质教育的践行者让学生成人、成才，为其一生的发展奠基。

校长王保庆提出一套系统的教育管理理念：“坚持一条主线”抓好教育教学质量，办人民满意的教育；“抓住二个重点”教师专业素养的提升，学生综合素养的发展；“优化三支队伍”干部队伍、党员队伍、教师队伍；“实施四项工程”教育教学质量保障体系提升工程，大学智慧与中学智慧的融通工程，教师职业规划与发展工程，校园人文生态工程。“落实五大举措”改善校本教研生态系统，促进教师专业发展；探索校本教学模式，促进生本均衡发展；进行“行健”特色的校园精神生态建设，激发师生的精神力量；构建“行健”管理机制，提高学校行政管理运行效率；继续进行特色高中建设。

“要"以生为本"，重视其本身的增长，这是一种"自增长"。”校长王保庆解释说，让每个学生用今日的自己与以前的自己比；新“我”与旧“我”比；使得发展中的“我”总在不断进步中。