“培养拔尖创新人才，不能迷信任何权威，每个学校自己就是实践者。要先培养后备人才进行早期培养，应允许一些试验，之后再逐步推广，这样才能达到预期的效果。”在日前由中国教育报主办的第五届中国卓越校长局长峰会上，中国人民大学附中校长刘彭芝介绍了学校培养创新人才的理念，并畅谈了她心目中理想的教育环境。

刘彭芝在发言中介绍，培养拔尖创新人才，关键是要发现学生的特长，尊重、挖掘他的潜力。她举例说，“我认识一个身体很弱、来自于北京远郊区县的孩子，由于跟附中学情的差异比较大，他一直跟不上，后来还休学一年。到高中时，尽管他低于录取分数线，但还是把他作为子弟接收了。他的父母找到我，说孩子要去参加超男比赛，因为他唱歌非常好，我大力支持。到了高二，这孩子想学音乐，征求我的意见。我对孩子家长说，要尊重孩子的意见，不要给孩子设计。最后，他在传媒大学面试和业务考试时，他考得很靠前。这个孩子有了动力，到了高三就拼死拼活地抓文化课，最终他考上了理想的大学——中国传媒大学。一个学期后，他回到母校，给母校谱了几个校歌和十几首歌，歌词都很有意义”。

“还有一个孩子，也是一个来自北京远郊区县的普普通通的孩子，从小特别喜欢昆虫，之后就进了人大附中。”刘彭芝又举了一个例子说，“中考时，她分数不够录取线，但她参加了北京市翱翔计划，我认为这个孩子有追求、有研究、有科研，所以就把她招了进来。高三时，她被选进美国的工程大赛去参赛，由于5月份去美国参赛，6月份高考，她不敢去。后来，我联系了一位当院士的校长，最终使这个孩子拥有了保送机会，顺利到美国参赛，取得了非常优异的成绩”。

刘彭芝总结的道理是，学校要给予学生一个展示的平台，给予学生爱与尊重，然后是发现与培养。 所以，培养拔尖创新人才，要早期培养，把他们的潜质挖掘出来，并不断鼓励。