1、有目的，抓机会。教师在与学生谈话前，针对学生在班上的表现目的作好谈话的准备，并善于抓住一切有利机会或创造机会与学生闲聊，在与学生闲聊的过程中，将自己的教育意图灌输给学生，从而让学生感觉到老师不是在批评他，而是在关心他。

2、有亲切感。扳着面孔，谁愿意与你聊天呢？因此，在闲聊时，老师没有必要像平时在班上那样紧绷着脸，要放下架子，应尽量放松脸部的肌肉，表情和蔼，笑脸开怀。与学生的谈话中不妨来点小幽默，这样，使学生感到教师平易近人，消除戒备心理。

3、务实一些。在聊中不要讲那些让学生高不可攀、不着边际的“雾里看花，水中望月”的道理，而应谈看得见摸得着的眼前事实。从学生切身利益摆道理，从学生、班上的角度讲事实。这样，更能让学生有一个可比性、借鉴性。

4、要有耐心。对后进生的教育转化过程需要一定的时间和耐心，不是一次两次谈话就能转变他们。对待他们首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒，负责的态度与他们交谈，把学生视为朋友，亲人、以诚相待，以情相待，以友相待，为他们着想，替他们办实事，给他们更多的关心和呵护，用真情去抚平他们受伤的心灵，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说。开启他们的闭锁的心灵，产生积极的心理倾向，并把班主任的劝说、要求转化成信念，并逐步付于行动。

5、真诚一点。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”闲聊时很可能聊到老师自己，这时你不应该躲躲闪闪，讳莫如深，应开诚布公，多跟学生聊一点奋斗的历程，如果聊出了你不足，应真诚地坦白承认，你如实地说出了优缺点，学生就能与你作比较，树立起积极向上、努力进取的信心。

多与学生聊聊，或教室寝室，或走廊操场，或校内校外，或茶余饭后，或节日假日，随遇而谈，既平淡，又亲近，聊一聊，心路就通了。