学校为展现教师团队风采，给每个老师们发了一张信息采集表。表上除了常规项目外，临时增加了“兴趣爱好”“教育信条”“人生格言” “我喜欢的一本书”和“我眼中的自己”几个栏目。这不仅仅是展示教师自身风采的需要，我更期望，老师们能借此关注和思考一下自己的生活、人生以及每天从事的教育工作，不要只埋头工作，成为生活的奴隶。

然而，情形既在意料之外又在意料之中。拿到信息表，一些老师还未填写就开始唠叨了，大意是“太麻烦”“没有时间”之类，还不知道交上去又会是什么情况呢。我想，这样的心态究竟为何？是这些老师原本就没有兴趣爱好，没有教育追求，没读过几本像样的书，是他们没有明确的人生定位，无法估价自己的优劣得失，还是他们不愿也没有能力对自己的生活以及所从事的工作进行思考、规划、经营？至少，这是一种消极的处世心态，是“习惯性懒惰症”和“常规性满足症”的综合表现。当然，这也正常，而今这种心态正在蔓延成一种普遍现象了。我们不能苛求每个人都尽善尽美，但希望大家的生活有质量一些、人生光鲜一些。

我们可以看到，在传统人生观念和价值观念的影响下，不少教师失去了生活激情和教育梦想，失去了追求前进的欲望和动力，变得越来越麻木冷漠。很多老教师把自己的青春奉献给了教育事业，一生终老依旧默默无闻，早已消磨了“将教育当作事业”的冲动；一些中年教师踏着前人的脚印前进，埋头苦干，按部就班，只懂“敬业”而不懂“乐业”，定势思维让他们失去了“突出重围”的决心；部分年轻教师受到现代“实用主义”价值观念的影响，缺少良好的氛围影响和大师名师的引领，刚刚迈步就畏首畏尾，思考浅陋，停滞不前。这固然是社会大环境的影响，但归因还在于教育的主体——自己，自己的“不作为”造就了教师职业的庸俗化。

帕斯卡曾说过：“人是一支有思想的芦苇”。未经思考的人生是没有意义的，不懂思考的人是不会拥有精彩人生的。那么，没有思想的教师也不会拥有教育梦想。这样的教师自然不会怀抱对教育的赤子之心，又怎么可能精研善教，教育艺术和教育成效又从何体现？不止于此，没有思想的教师或许更危险，他教育出来的学生往往不善于思考，缺乏敏锐的洞察力、缜密的思维力、卓越的行动力，也许会沦为一个又一个社会的负担。一批“庸师”造就一代“庸才”，这是教育的不幸，也是社会的悲剧。

因此，打造有学识、有思想的教师队伍是每所学校的首要任务。做有思想的教师，让自己的教育人生幸福完整，充实有趣，是每个教师必须修炼的“内功”。

做有思想的教师，要有一颗抱朴含真的慧心。罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个善于思考的教师，一定爱生活，爱教育，爱孩子，甘愿用一生的心血浇灌每一朵花的成长；他一定有一双洞悉世间人情百态、体察教育冷暖明暗的慧眼，社会大事、生活小事、历史典故、现实生活经过他的精心提炼，都会成为鲜活的教育素材；他勤于学习，善于研究，一定具有高超的教育艺术和出众的人格魅力，引领学生领略到真、善、美的真谛。做一个有思想的教师，“捧着一颗心来，不带半根草去”，一颗赤诚的心，一个圣洁的灵魂，永葆良好的心态，渡自己也渡他人，既为“经师”更为“人师”，在平凡中享受人生的归属感和幸福感。

做有思想的教师，要让读书成为一种习惯。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在社会信息多元化的今天，现代教育带给教师以严峻的挑战，故步自封、自我满足已经无法适应教育发展的需要。教师首先应是读书人，只有广泛阅读，深入思考，不断汲取别人的优秀文化养分，才能丰富自己的学识，提升内在的修养。一个不读书的教师，永远生活在狭小的自我世界里，很难享有心灵的愉悦和精神的充实。教师读书要广泛涉猎，博采众长：读教育专著，走进名家大师，感受教育的浪漫和深邃；读人文书籍，增长知识，陶冶性情，拓展思想宽度，培养博大的人文情怀；读时文报刊，更新思想观念，把握时代脉搏，准确甄别社会发展的动因；读学生读物或学生写的书，走进他们的心灵，倾听他们成长的悸动，分享如歌青春的甜美与酸涩……读书养性，文章育人，徜徉在书的世界里，我们的生活便慢下来，慢下来，心灵归于安静，思想不再肤浅。

做有思想的教师，让笔尖舞动多彩的人生。写作表达心声，文字洗练思维。作为教师，无论你是小学教师还是中学教师，无论你教语文还是其他，书面表达理应成为一项必备的基本功。你不一定成为作家，掌握高深的写作理论，创作若干长篇巨作，但你可以记录生活点滴，书写心灵感悟；你不一定成为教育家，研究多少教育史论，总结几条教育模式，出版几本教育专著，但你可以坚持教育随笔写作，不计篇幅长短质量高下，只要有思考就是成就，只要坚持就能进步。记录，是一种思想砥砺，是一种情感宣泄，或文采飞扬，或平实真切，都再现了你的心路历程。当文字在笔尖缓缓流淌，你的思想又完成了一次升华。

笛卡尔说：“我思故我在”。思考让人清醒，思考引人前进。纵然你不是思想家，你也完全拥有独立思考的自由。当极端实用主义、教育功利主义一天天消磨着教师的意志，侵蚀着教师灵魂，压抑着教师的创造时，我们真的需要沉下心来做一个有思想的教师！因为有思想的教师心中才有梦想和信念，才有独立的教育思想和人格操守，才能坚守教育的良知和底线，享受教育的快乐和幸福，才能深受学生敬佩并引领学生在思想和学识的天空尽情翱翔。

思想有多远，我们就能走多远！思想是成就名师、专家的灵魂。做“实践的思想者”和“思考的实践者”，以灵魂唤醒灵魂，以思想孕育思想，以素养托起素养，让平凡增添神采，让生命更加厚重，是每一个教师应有的追求！

做有思想的教师，这是教育追求的一种境界，或许只是一种美好的教育理想和浪漫主义情怀的体现，因为残酷的现实生活让我们中的大多数不免最终都入了流俗，成了棱角被打磨殆尽的“沙子”，纵然如此，我们也应该用仰视的目光去欣赏那些站在高山顶上的突兀嶙峋的“巨石”，并梦想成为他们!做了教师，某些时候还是应保持一定的文人的清高，做一块思考的怀有个性的石头——要是人人都甘做平庸的沙子，谁还会去成就天地自然的峻峭和质感？