在合肥基础教育界，集懂管理、善教书、爱教研于一身的人，合肥第48中校长史承灼便是其中的一位代表，他幽默的课堂艺术让学生欲罢不能，勤于教科研广受社会各界邀约，正是在以该校校长为代表的一批领导层和全校老师的共同努力下，合肥第48中现已是“合肥市特色初中”、连续三届的“合肥市文明单位”，还先后荣获“中国少年科学院科普基地”、“安徽省体育传统项目学校”等一系列光荣称号，该校始终坚持“以人为本，科研兴校”的发展战略，努力打造一支善教善学的“科研型”教师队伍，把“办一流学校，创一流业绩，当一流教师，育一流学生”作为奋斗目标。

广积“文化底蕴”为宗旨学校的品位在于校园文化的层次。百年老校之所以让人景仰，正是因有深厚的文化底蕴，以校长史承灼为领队的学校领导层深谙此道，并着力营造之。

首先，从老师入手，打造“学习型教师”。从实惠角度来说，为老师发福利最受欢迎，但合肥第48中却以另一种方式发“福利”——专业书籍和报刊。学校每年都要为老师们选发教育理论专著、教学专业、文史书籍等，让老师们多学习，加深自身修养，提高教育水平，增强管理能力。另外，还为每位老师免费订阅专业性杂志，还为每位班主任增订了专业刊物。这不单单是一种形式，史承灼校长自己首先“带头读”——晚饭后常以读书的方式陪伴孩子学习，既为孩子树立“学习典范”，又提高了管理水平、人身修养；并“读后写”，他的《于胆怯时常读点书》一文在老师们中间传为美谈。

除了打造“学习型教师外”，该校在构建丰富多彩的校园文化生活方面也是“煞费苦心”，学校校长不仅对活动方案要亲自过问，每每还有别出心裁的安排。一年一届的体育运动会、重大节日的纪念庆祝活动等已成为一种“惯例”了，连续举办过18届校园文化艺术节，更是不断完善充实，并推陈出新，已成为学校的一个“主打产品”，形成学校的一个“品牌” 了。为期一个月，说、唱、写、画、做等样样俱全，全员参与，精彩纷呈的第18届校园文化艺术节上，学校还邀请了省、市著名的文学艺术家到校，现场与师生们面对面交流，并现场进行创作，更是激起了师生们的浓厚兴趣，带给校园浓郁的文化氛围。

一个爱读书、勤思考的教师队伍逐步建成，一个崇文尚艺的校园氛围已经形成，在省、市级举办的文学、艺术等大赛中，合肥第48中都有不菲的成绩，这得益于长期的文化积累与艺术的熏陶。书香校园，艺术流芳，已成为合肥第48中一道风景线。

善抓“人才培养”为关键“一个好校长就是一所好学校”，这是以前比较流行的一句话。而在合肥第48中，一所好学校被定义为首先要“一个好校长再加上一批优秀的教师”，单从这一句话就可知该校的“人才观”了，对“人才”的渴求与重视已经成为学校领导班子的共识。

千方百计地“引人”，每年学校都通过“绿色通道”引进一批省、市“教坛新星”或“优秀教师”等。引过来之后，就委以重用，在各个岗位上担纲挑梁，并加以培养，使其逐步走上部门的领导岗位，真正成为了学校的中坚力量。

倾心尽力地“养人”、“推人”，这一点是该校的一大特色。 寻找机会，创造条件，使那些优秀人才能尽快脱颖而出，并最好能“成名成家”，这是该校的“人才之道”——“引别人的人才重要，但亲手培养出人才更重要！”所以，在年前合肥教育界还只处在酝酿培养本土教育家计划的“内部消息”时，在校领导的正确决策下，该校早有了自己的规划——率先提出并制定了合肥第48中的“杰出教师”培养计划，并已开始实施了。学校确定了马跃老师为首批培养对象，并以学校名义，为马跃老师出版个人专著，并积极筹划其他相关的活动，学校出面且承担全部费用。马跃老师2009年被评为安徽省“特级教师”，这本身就离不开学校的培养。能这样为一位老师“倾心尽力”，可见学校重视人才、造就人才的力度，并且重视人才引进后的培养和作用发挥，敢于让其“压担子”和“挑担子”，不可谓不让人叹服。

苦筑“师德核心”为根本重视人才的培养是“点”的工作，而紧抓师德建设又可谓是“面”的工作，在合肥第48中，这种“点”与“面”的结合，相得益彰。

以校长史承灼为例，一样有自己的见地并身体力行。大会小会上他三句话不离“师德建设”，他不仅这样时时在“说”，更是带头在“做”。首先，带头放弃了自己的寒、暑假，全“泡”在了学校里，带领着学校全体领导班子，老校维修，新校接收，新校筹备，教师培训，毕业建档，新生招生……工作日程排得满满的，非常敬业。他不仅学校管理“一把抓”，还始终奋战在教学第一线，在教师请假的特殊情况下，史承灼经常就毫不犹豫地“顶”了上去，直至上学期他仍然带课，让人敬佩。正是因为他的带头垂范，因为他的兢兢业业，才感染着、也感动着每一位学校的老师，随之而来的是一个敬业奉献的教师队伍正逐步成长。就这样，一个影响一片，一片又影响一批，呈几何状放大，达到了一个“良性循环”的境界。合肥第48中之所以有如今这样的“质量”、“名气”、“声誉”，最根本的，就是因为有了这么一支敬业、奉献的教师队伍。

在师德建设上，史承灼还有自己的独到见解——首先是无私奉献的第一层次，其次是制度规范下的自觉行动，最后才能是享受人文关怀的最高境界，这不可谓不是“高屋建瓴”。

开拓“创新意识”为特色一个学校的发展靠的是什么？可能会有人说是“升学质量”。这不能说没有一点道理，但这样的发展会带一点“畸形”——都拼“升学率”的办学思想，虽然这是暂时社会的一种普遍认识，可以迎合市民的心愿，但不具长远眼力。就现代教育的发展趋势来看，一个学校若想“健康”发展，靠的应是“特色”——有“特色”才能多变，才能超出寻常，教育才真正“百花齐放”，这才是未来教育的主流方向。这便是该校未来发展的长远目标。而当代乃至未来，最为“紧俏”的特色非“创新”莫属了，早在2006年，该校就在积极申报特色初中，明确提出了“创新意识的培养”为主题，极具前瞻性。

学校不仅倡导老师们的教育教学有个“创新”的课堂，更注重开拓学生的创新意识。比如，学校专门成立了科技创新教研组，积极选派老师外出观摩、培训，这一举措可以说极富“开拓性”。此外，全校推行“三小”活动——小制作、小发明、小论文；还开展了“金点子”活动。并积极地从中推选优秀的作品上报参加省、市级的科技创新大赛，获得了不菲的成绩。这一活动现已在学校形成了风气，也变成了学校的一个“传统项目”。史承灼介绍，学校还会把学生在省、市级科技创新大赛获奖的“成果”转化为一种“精神”动力——将学生们的作品介绍，制成精美的镜框画，悬挂于学校的走廊上，与那些伟人、名家的画像一道让人欣赏，让同学们好不自豪，这又实实在在是一种“创新举措”。

如今，随着望湖和滨湖两个现代化的新校区于今年9月1日正式开学，合肥48中又迎来新的发展机遇期，为实现“创一流业绩，建特色名校”的办学目标，全校上下在校长的带领下，团结一致，豪情满怀，奋力拼搏，锐意进取，迎接更加美好的未来。